如何做好综合性学习的课前储备
——谈陈苗老师《走进对联》的综合课课前储备
《语文课程标准》明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创作的重要途径，应该积极提倡。”要上好语文综合性课，就必须长期做好语文综合性学习的课前储备，我认为可以从以下两个方面着手：
一、利用自然资源，激发综合性学习爱好。
学习爱好是一种行为动机，是推动学生的直接动力。提倡学生读课外书，激发他们学习爱好，是进行综合性学习的前提，如今天的陈苗老师就事先布置学生读古人巧对对联的故事。除此之外，我们还可以提倡学生看有关对联的书籍，像今天这样上的这一节综合性学习课，要求学生将自己所知道的都说出来，这样既锻炼了学生的口头表达能力，又提高了他们 的阅读能力，既丰富了词汇，又发展了语言，同时增强了学生合作，探究意识，丰富知识，提高了学生学习语文的爱好。
二、联系社会生活环境综合性学习的空间。
《语文课程标准》明确指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力发展，积极利用。”因此，充分利用学校、家庭和社区等教育资源联系社会生活，开展综合性学习活动，能有效地增加学生语文实践活动的机会。比如陈苗老师今天上的《走进对联》，她要求学生关注自家贴的对联，这就是一种学生参与的语文实践活动，但是只仅这一项我看还不够，我们可以组织学生开展以“走进社会，走进生活”为主题的综合性学习活动，把一个班的学生分成几个小组，走进社区、工厂、商店、卫生、文化等部门收集各战线上的对联，然后在班上展示，这样的活动过程不但培养学生收集、筛选、整理资料的能力，还能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，实地调查和采访，汇报交流等都以小组为单位进行，学生活动中的参与程度和合作态度，都直接影响小组的合作成果。因此，整个活动强调了学生自主、合作探究的学习方式。
只有长期地做好语文综合性学习的课前储备，上起语文综合性学习课来才能做到有备有来，有恃无恐。