当电脑成为我们生活、学习、工作的一部分的今天，处处体现着功利性的“实用主义”，使写字变成一种把握最好、不把握也无伤大雅的普通技巧。其实不然，工具越是先进，对人的整体素质要求就越高。而写字，它不仅仅是一种单纯的技能练习，它是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。而这些往往是电脑无法代替的。
一、写字具有实用功能，能提高学生的文化素养。字大多是写给别人看的，必须工整、规范、让人看着舒适。写一手好字，将来就业于不同的工作岗位，其社会价值是不可估量的。正因为写字的最大特点是具有实用性，所以写好字是事关民族素质的大计，是每个中国人基本素质的重要标志。有名书法家刘炳森曾说：“写字的意义已超过写字本身，完全可以上升到对民族文化的感情、认知上去。”
二、写字具有审美功能，能提高学生审美素质。文字本身就是一部美育教材，写字实际上是一个感受美、探索美、灵物美和表现美的能动的构建过程。鲁迅先生曾说：“我国文字具有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”爱美之心人皆有之，字是一个人的第二仪表，是一种布满激情的审美导引。因此，写字教学是美育的有效手段。
三、写字能熏陶学生的优良品德。郭沫若先生曾说：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总得把字写得合乎规格，比较端正、干净、轻易认。这样养成习惯有好处，能够细心集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专横，最轻易误事，练习写字可以逐渐免除这些毛病。”事实证实，要想写好字必须持之以恒地进行苦练，学生的韧劲与耐力，正可以从汉字的一笔一画的书写练习中来获得，从而培养出锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品格。
人能写字，字同样也能“写”人。写字教学给我们一个启示：良好的书写习惯可以使学生终身受益，它不仅有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高。因此，电脑时代的今天，我们仍需要写字教学，且要从基础教育现在抓起，从实抓起。维护写字教育，坚持上好写字课，以期待全面提高学生素质。