语文教学新课堂浅谈
在教育界曾经流行这样一句话“学生有一杯水，教师就要有一桶水”而如今，在新课程背景下，在素质教育“千树万树梨花开”的局面下。我认为：教师不仅要有一桶水，而且还要成为一条奔腾不息的河流，浇灌祖国的花朵。我愿意成为一条奔腾不息的河流，为了孩子们的梦想和成就自己的教育梦想而努力向前……《新课程标准》对语文教学的性质、要求和教师的作用等作了新的阐释。在这样的背景下，我在课堂教学中不断深化和反思：如何构建新理念、新策略的语文教学课堂，有所收益，现浅述如下。
一、构建师生互动的新课堂
语文教学课堂，应该是师生合作交流、互相沟通、共同探索、共同实践思考的课堂，教师应作为与学生人格平等的伙伴，作为学习的组织者、引导者和合作者，应该激情投入学习的活动，在师生的互动中，在生动活泼的学习氛围中，共同构建探究新知识的舞台，共同品尝解决问题的快乐。在师生互动的新课堂中，可以是教师设疑，学生回答，也可以是学生置疑，教师诠释；可以是学生表达、表演，教师评价，也可以是教师表述、阐述，学生评价；可以是师生因观点分歧争辩探究，也可以是师生因同一指向合作探索。通过师生互动，彻底改革单纯灌输的传统教法，创设一种互相尊重、相互平等的新课堂氛围。如教学《七颗钻石》这一课时当我和学生一起学到最后时，在升华爱的教育时，孩子们便七嘴八舌地谈起父母的爱起来：有的说他每次写作业都是妈妈陪伴他，有的说妈妈风雨无阻的送他上学….甚至有的同学问我：“老师，每次你谈起自己的父母都是神采飞扬，你的父母是怎么爱你的啊？”于是，往事一幕幕涌上心头，那节课我改变了我的教学计划，和他们谈了很久，课后学生结合这接课的体会写的作文《父母的爱》很真实感人。此时此刻师生的互动进入了深层次、高品位的境地。