（结合课程改革理论、课程标准等内容的学习，对照自己的教学实践，找出自己的教学实践中存在的问题。要描述清楚含蕴问题的典型教学现象、从现象中分析存在问题是什么？自己的实践中为什么会出现这个问题？是理论学习不足、理念、教育思想有问题还是实践策略有问题？抓住重点一个或者两三个问题做出具体分析。）
教学现象及问题：五年级数学第三部分“约数与倍数”既是重点又是难点，为此我放慢了教学的速度，加大了练习量，但学生的上数学课没有激情，几次小的测验，学生普遍成绩不理想。一次课间休息，我班发生了这样一件事。于红蕾兴高采烈地说：“啊，下节课该语文！”徐新蕾却在一边无奈的说：“别看该语文，肯定得上无聊的数学。”两人争执不休，最后竟以上语文还是上数学课打起赌来。
原因：
针对我班的教学实际，我认为出现问题原因有如下几个方面：
1、“约数与倍数”知识抽象单一，概念多，规律多，推理多，这些知识对于一些学生来说仿佛是一只只拦路虎。
2、数学课堂形式单一，缺少趣味性，让本来就枯燥无味的知识又雪上加霜。
3、教师课堂设计观念陈旧，不能充分挖掘学生感爱好的身边的数学，调动学生的积极性。
学期主题校本教研计划和措施
本学期校本教研主题 （结合学校的校本教研重点，从自己亟待解决的若干问题中确定一个方面的问题确定为研究主题） 热爱是最好的老师，爱好是最强大的动力，只有学生有了爱好，才能产生强大的求知欲，主动地进行学习。新课改要求教学不仅要重知识传授，更要重视学生的情感与价值观的培养。上一学期，我对“营造开放型的语文课堂”已经初见成效，学生在课堂逐步放开手脚，成了学习的主人，课堂上他们讲故事，遍话剧，一个个小栏目让他们趣味盎然，语文综合能力有了很大提高。相对于语文，学生数学学习爱好严重不足，情绪低落，尤其是数学练习课，学生被动的做题，背概念，几节课下来筋疲力尽，对大纲要求要把握的知识却是一知半解。所以，这学期我的校本教研的主题为：让孩子享受数学的在快乐——记一堂数学练习课。 Tags：愉快作者：愉快对 教师记载手册 有条评论站内搜索
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