二、注重课外阅读的实效
课外阅读，作为语文课的延伸，能扩大学生视野，发展智力，陶冶情感，从而提高学生的语文综合能力和整体素质，爱好是学生学习的内驱力。课外阅读要*自学、自觉，全*内驱力，因此我们认为：要培养良好的课外阅读习必须从培养学生阅读爱好开始。
（一）、营造氛围——激发爱好 “潜移默化 ”这个词可以看出环境对人的影响是非常巨大的，因此我们在班级中积极营造一种浓厚的阅读氛围，激发学生阅读爱好。
1、以讲诱趣
我的做法是：从新学期伊始，一有空闲，就可以让孩子们围坐在我旁边，听我给他们讲《安徒生童话》、《伊索寓言》等，让娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界，从而激起他们强烈的看书欲望，激发阅读爱好。
2、以境激趣
我们还可以有意识地把学生带进图书馆、阅览室参观，任他们随意翻看，让他们感受课外书的吸引力，感染书迷专心致志读书的精神，感受那浓浓的读书氛围，从而激发阅读愿望。
3、以活动促趣
我乡教师都有计划、有步骤地开展了精品天天读，感悟天天说活动，鼓励学生利用空闲时间，借阅书报，天天早晨向同学们介绍自己的读书心得，并记录活动过程，对阅读次数多、感悟出色的同学给予适当的奖励。此外还设立班级图书角，鼓励学生借阅书籍，及时奖励强化，从而激发学生阅读爱好。
（二）、加强指导——保持爱好 已被激发的爱好要长久保持并最终转化为良好的阅读习惯，必须加强对学生阅读指导，并“授之以渔”——教给课外阅读的方法。
1、指导学生选择适合的书籍
(1) 根据小学生学习实际，推荐课外读物
课外阅读作为课堂阅读教育的延伸和补充，必须与课 堂阅读教育相结合，我们留意做到以下两点：a、在课前推荐读物，以帮助学生课文内容。如教《华罗庚的故事》、《木兰从军》等课文前，指导学生在课前读有关书籍，使他们对名人、伟人有个初步的了解，并提供机会，在课内进行交流、介绍，为学习课文作好铺垫。 b、在课后推荐读物，引导学生及时把课内所学之法及时应用到课外阅读中，以求“得法于课内”，“得益于课外”。如我乡徐玉梅老师教完《黄山奇石》课文以后，向学生介绍了黄山其他三绝：奇松、云海、温泉、激发学生的阅读欲望，让学生查找资料阅读，使学生对课文的理解得到深化，做到举一反三。
(2)根据学生的年龄实际推荐读物
由于孩子天性活泼，因此必须选择适合他们个性的、能吸引他们的读物。如：《一千零一夜》、《安徒生童话》等。鲁迅先生曾经说过：“看书必须同蜜峰采蜜一样，采过许多花 ，才能酿出蜜来”。所以我还指导学生广泛阅读文学、数学、史地、天文等各种通俗科普读物，培养他们多方面的爱好。
2、教会课外阅读的方法