画图是农村小学生的爱好，把它溶入趣味作业设计里，对提高学生艺术素养可以收到意想不到的效果的。如在学习了《游园不值》这首古诗后，我抓住重点句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”让学生课外作想象画；在学习了《詹天佑》这课后，我让学生课外作“中部凿井法”、“两端向中间凿进法”、“设计‘人’字形线路”的想象画；在学习了“踏花归去马蹄香”这个故事后，我布置学生课外围绕一个“香”字作图。这样，既可以提高学生理解课文的能力，又可以培养创新思维。
搞“小创作发明”是农村小学生的至爱，把它设计成趣味课外作业，学生最喜欢不过了。只要是学生自己动脑动手完成“杰作”，教师都加以鼓励和表扬，以保护学生的“创新火花”。
课堂上的“练字”学生是比较被动地去完成的，把它设计成趣味课外作业，效果就另当别论了。我的做法是天天布置学生课外用钢笔、毛笔、粉笔（可自由选择）练写一小段（字数不限）文字，也可以寻找一些趣味字词故事、特殊的碑文或签名或设计奇异的广告牌等回来跟大家分享，以提高学生“练字”爱好及写字水平。有个学生的亲戚从北京旅游回来送了他一个有“福”字的挂链，他把自己听说到的“秘密”告诉了大家：这个“福”字是康熙皇帝花了一个多月才写成的，送给母后的生日礼物。它包含了“多子、多才、多田、多寿及福中有寿、福寿齐天”等寓意。老师和学生当场仿写，学生练字的热情高、爱好浓。
实践证实，设计趣味课外作业是符合农村小学生的心理特点、爱好爱好的。通过设计形色多样又有创意的趣味课外作业，有助于学生加深对课文、生活的理解，巩固所学，开阔眼界，开发智力，从而提高学生的综合素质。