趣味课外作业设计
阳山县岭背镇第二小学 陈卫华 刘雪珍
在农村小学，很多教师对学生课外作业的设计不够重视，“教师留作业，学生写作业，家长催作业”的现状，决定了学生做作业的态度是被动和应付式的，教师抄得辛劳，学生做得烦闷，家长催得无奈。为了改变这种现状，笔者采取设计趣味课外作业的做法，对提高学生自主做课外作业的爱好和培养学生自主做课外作业的习惯，有较大的帮助。做法是：
一、设计趣味“听说”作业，提高听说素质。
平时，教师设计的课外作业多数以“写”为主，离不开课本，走不进生活。学生由于觉得没有新意，因而应付了事，作业质量不高。我一改这老套的做法，针对农村学生爱听说的特点，巧妙设计趣味“听说”作业，让学生的课外作业能多感官参与。如：我布置学生课外 认真听一听收音机、电视、广播、家长或同学讲述的健康有益的简短的笑话、幽默、小故事、趣闻、趣事等，回校后把自己所听的向同学复述，让学生自主评议，评选出最佳“小故事员”。然后，又让同学们把最佳“小故事员”所讲的故事写下来，效果甚好。我在教学了《坐井观天》、《亡羊补牢》、《乌鸦喝水》等故事性较强的课文时，要求学生回去复述给自己的“知心朋友”听，从小学做个“小故事家”，每个月在班内评选一次“最佳小故事家”。这样的作业，学生爱好浓、自觉性强、积极性高，不用家长催促完成，作业效果好，学生的听说能力提高较快，对提高学生作文水平也大有益处。