11题学生回答示例：
①江东虽小/地方千里众/数十万人/亦足王也
②江东虽小/地方千里众数十万人/亦足王也
③江东虽小/地方千里众数十万/人亦足/王也
失误原因：
推敲句意的能力较弱，理解不当导致误断。
12题错误集中在“怜”字上。“怜”在古文中有两个常用义项，其一“可怜，同情”，其二“怜爱，爱惜”。取第一义项，在“纵江东父兄怜而王我”中，似乎说得通，但这种似是而非的释义是古文教学中要特殊提醒学生留意的。如《鸿门宴》中的“亡去不义”，有学生译为“不去不合道义”，乍一听，似乎正确，其实不然。句中的“亡”不能译为“无”“不”，而应译为“逃跑”，“去”则是“离开”的意思。学习贵在专心，专心就体现在细节的关注上。
14题考查理解概括能力，本题得分点有二：项羽认为老天要灭自己；失败无颜见江东父老。学生失分在前一点——前一点对应文中“天之亡我，我何渡为”，12题第一小题即考查该句的翻译，学生得满分的居多——该点的失分暴露出学生的一个阅读通病，即主观臆断，脱离文本。
16题，失误集中在AD选项。
失误原因：基础知识体系不完善，常用虚词的用法较生疏，做题时抱着侥幸心理瞎蒙胡猜。
课外文言文复习建议：
①立足课本，分门别类梳理知识点。
②延伸课外，量中求质。
二 课外现代文
满分25分，年段平均分7.9，考生得分集中在25、26、27三题，22、23、24失分严重，简析如下。
22题考查句意的理解。与题干相关的信息点散落在二、三段落。
第二段：“三三两两地夹在人群里走着”
第三段：“镇上只能看一零星来赶街的”
“镇上的女人不这么妆扮……姑娘们大多穿着入时，体态姣好”
提取信息后概括为：在镇上，穿传统服装的惠安女较少见。
学生回答示例：
①镇上只能看一零星来赶街的（1分）
②大部分惠安女住在乡下的村子里，镇上只有一零星来赶街的（0分）
失误原因：
①信息提取不全，整合概括能力较弱，如示例①
②曲解文意，主观误断。如示例②
作者在文中明确写到“其实惠安女也是汉族，只是装束特殊罢了”，也就是说，镇上的惠安女并不少，只是穿着传统服装的惠安女比较少而矣。
23题，满分5，失分最为严重，得0分、1分的大有人在。个人认为失分的主要原因是设题不当。问题集中在第一问上：作者在写惠安女的时候为什么要写她们“三三两两地夹在人群里走着”。假如结合上下文仔细推敲，这一问的答案包含两点：①写出惠安女装束之独特，引人注目，照应了前一句“我们一下汽车，就看取了惠安女”；②点明镇上传统妆扮的惠安女并不多，与下一段开头的“看惠安女该下村子”相呼应。
这样的设题角度与22题相同，不应重复出题。
现在，我们从参考答案推敲一下出题意图。参考答案是这样的：
①惠安女和崇武古城都是到崇武的人一定要去看的，但是在作者的眼里，他们已经失去了古典的韵味，已经完全世俗化了，古城也已经不古；②作者写了惠安女夹在人群里和写崇武古城人来人往，目的是一样的，就是为了衬托那一个寂静的海滩。
在这个参考答案中，②句是总括句，从该句看，出题的本意是考查衬托手法，既是如此，题目修改如下，是否更为妥当：
最使作者难忘的不是古城，不是惠安女，为什么作者还要写热闹的古城，写装束独特的惠安女？
此外，这个参考答案中的表述，如“已经失去了古典的韵味”“已经完全世俗化了”“古城已经不古”，过于绝对，有主题拔高的倾向。
24题，满分3分，得1分者居多，答案千奇百怪，理由五花八门。
学生回答示例：
①同意，因为大海让作者难以忘怀，服务员的话否定了大海的价值，令作者不悦。（0分）
②同意，作者用哲人的口吻讽刺服务员的自以为是，不懂生活，世俗气。（0分）
③不同意，因为服务员的话与作者对大海的感受正好相反。（1分）
④不同意，因为人人都去海滩，会破坏海滩，污染海滩，所以服务员说“不去就好，去了就不好”，作者同意服务员的这个观点。（1分）
失误分析：
服务员的话其实揭示了一个道理，即想象与现实之间往往有距离。惠安女、崇武古城，声名远播，人人向往，作者实地一游，不过尔尔；崇武海滩，夸赞者鲜，作者反而寻得宁静，获得愉快。这三者分别从两个不同的角度印证了服务员的话。这道题的普遍失分固然显露出题目区分度小的缺陷，但也暴露学生全局意识薄弱，概括能力低下。
“课外现代文”复习建议：
①应该增强俯瞰全篇，关照局部，字不离句，句不离段，段不离篇的读书意识。
②熟读课内范文，牢记常用手法。27题出题角度小而有张力，课外联系课内，是给予考生积极导向的好题。
③坚持课外阅读，熟悉各种文体遣词造句的表达技巧，谋篇布局的艺术技巧。