②于是就派遣将士把守函谷关，预防其他盗贼进出与意外。
③我派遣将士守住关口的原因是预防其他盗贼进入和不平常的情况。
失误原因：
①非凡称谓、偏义复词、古今异义的相关知识不扎实。“竖子”应译为“无能的人”，“出入”应译为“进入”，“非常”应译为“不平常的情况”。
②语法概念单薄，句子成分不全，语意不完整。
示例①，应在“去”后补充宾语“秦国”，在“回来”后补充宾语“复命”；示例③，应在“进入”后补充“函谷关”，在“不平常的情况”后补充“发生”。
“课内文言文”复习建议：
①养成梳理知识体系的习惯——每学一篇文言文，都应该整理通假、活用、句式、常用实虚词几个知识板快，力求字字落实，篇篇熟稔，做到时时复习，胸中了然。
②披情入文，体验情境。
机械的字词记忆难免枯燥乏味，唯有穿越字词的屏障直抵思想情感的圣殿，文言的学习才变得兴味无穷。事实上，字词用法的正确判定往往离不开情境的揣摩。如《鸿门宴》中有这样一句话：
哙拜谢，起，立而饮之。
此句中的“而”，似乎是表示承接关系的，假如这是对的，那么“立”就表示先于“饮”发生的动作，这样，“立”与“起”的意义就重复了。其实，只要结合上下文专心揣摩，就能判定“而”在这里表示修饰关系，即用“立”强调“饮”的状态——站着喝酒，这种姿态才能刻画出樊哙的泰然自若。这种剑拔弩张中的坦然无畏，是勇气，更是一种气度，一种胸襟。这样的人物怎能不让读者喜爱，这样的玩索字词又怎会枯燥无味，不这样玩味情境又怎能咬定“而”字的用法？所以，文言的考查，说到底，考查的是“文”而不是“言”。假如不能悟到这一点，文言学习难免误入歧途，味同嚼蜡。
三 课内现代文
满分10，年段平均分7。
20题分值4，满分者多，19、21简析如下。