在新课改中进行作业改革
新课标提出九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，致力于学生语文素养的形成与发展。要实现这一目标，不仅依靠于课堂教学的改革，还依靠于作业的改革，在新课程改革中积极探索作业改革的途径和方法是课程改革实践的重要任务。
小学语文作业应该成为激励学生学习的重要手段，成为学生主动参与学习的活动，成为学生发现问题、解决问题和体验成功的活动。
一、改革作业形式，丰富语文学习方式。
语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。因此，语文作业应有助于这种学习方式的形成。现列举几种作业形式。
1、观察自然，观察社会。如春天来了，要求学生观察大自然的变化，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。围绕某个人物、地方、环境的变化，写出自己的所见、所闻、所感、所思。这类作业利于学生养成留心观察四周事物、勤于思考的习惯，积累习作素材。
2、对自己关心、大家共同关心的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论，专题演讲。如随着人民生活水平的提高，饲养宠物狗的人越来越多，有的学生家里也养了小狗。因此，“养狗与环境卫生”受到人们的关注。地球淡水资源日益贫乏，“节约用水”的呼声日益高涨。这些话题的讨论交流，使学生锻炼口头表达能力，同时提高了熟悉，增强社会责任感。
3、参加校园活动，进行社会调查，结合活动表达自己的见闻或想法。如十一册课文《永生的眼睛》一课，可布置这样的作业，请学生就大家关注的问题“四周人对捐献角膜或遗体看法如何”，做社会调查并记录，进行简单的报告与评论。这项作业既学习辨别是非善恶，也锻炼了交往和口语表达能力。在一次练习课“就校内的一期板报设计谈自己的看法或建议”后，请学生合作办一期板报，这样的作业既锻炼学生综合运用语文知识的能力，提高了审美情趣，又培养了他们团结协作的精神。