陈老师认为，包括中国在内的许多亚洲国家培养了大批人才，而这些人之所以竞争能力很强，就是通过从小参加各种各样的学习和考试锻炼出来的。所以她提出：“既然以前的方式被证实发挥了作用，就说明它还是有保留价值。”
不要急着改变
如何将应试教育转变为“素质教育”，一直被看作减负问题的要害之一。对此，纽约福德翰姆大学商学院的欧阳副教授在接受记者采访时说，“不要急着谈变，要先清楚我们有什么，别人有什么，再想如何去转变。近年来，中国素质教育谈论得很多，而美国教育中从未公开涉及过素质教育的主题，但事实上素质教育却无处不在，为什么？一些国人把素质教育翻译成“教育质量”，而实际上应是“品性、品格”，是人一生一世打造的内涵。素质注入到自己的血液中，就如踏实、诚信一样。所谓的基础教育改革就是从应试教育到素质教育的改革，这里面的内容很多，但一个重心就是要培养学生的创新精神和实践能力。
欧阳副教授告诉记者，出国之前认为“学好数理化，走遍天下都不怕”，但是到了美国后，才熟悉到原来社会需要各个领域的知识和人才。她特殊指出，美国的基础教育虽然看似薄弱，但基础阶段学校对孩子综合能力的培养是中国需要特殊学习的。因此，她认为国家应该派遣更多的教育工作者来美学习，改革中国的基础教育，使之真正变为素质教育。
要把“负担”加在孩子感爱好的地方