《桃花心木》案例
《桃花心木》阅读教学由质疑过渡到欣赏阶段时，孩子们的情感投入很热情积极，不时将自己对课文的理解感悟和自己的生活状况做着比较分析，欣赏课文，反思自己。这时小孙的手举得高高的，满脸的焦虑，他有什么不懂的问题呢？我便请他站起来。“老师，你看这篇报道——”他迫不及待地递给我一篇标题为《桃花心木进出口受严格限制》的报道，大体内容如下：据最新一期《热带与地中海市场》周刊报道，世界有名木材之一桃花心木11月14日被列入濒危野生动植物国际贸易公约的附件，因而这种名贵木材的进出口将受到严格限制。根据这项新规定，只有具备持续发展条件的林区的桃花心木才能被答应出口。
同学们都围过来看，“老师，假如桃花心木真如作者所说历经风雨后生气勃勃，那为什么会出现它濒危灭绝的报道？”“对啊！为什么啊？”“小孙说的有道理！”
学生们满脸迷惑，目光转向了我。我定了定神，首先表扬了小孙的质疑精神，然后问：“请大家再回到课文中去，认真读一读课文，我想我们会从课文中找到答案。”
大家安静下来，人人在认真阅读。忽然有一个同学急切地举起了手：“老师，我感到课文中描写的桃花心木的生长环境和现实中的环境不一样！”我心里一阵惊喜，忙问：“哪里不一样？”“课文中却有人去滥砍滥伐！”“是啊，它那么珍贵，绝对有人贪图钱财对它痛下杀手！”我发自内心地赞叹：“大家真聪明！对啊，这就是这篇报道出现的原因！桃花心木濒临灭绝不是它自己的原因，而是人类的原因！”“哦……原来如此！”学生们都恍然大悟，“老师，我们不仅要从课文中学习做人的道理，今后也要尽一个公民应尽的义务爱护树木。”“希望大家如此，最后感谢小孙同学给大家提供了一次非常好的研究学习的机会！”