师：鲁本伤心吗？
生：伤心。他并不是因为贪玩，所以他很委屈。
生：伤心。因为他是一个很有孝心的孩子，他不想让妈妈伤心。
师：鲁本为什么不告诉妈妈呢？
生：他想给妈妈一个惊喜，要是说了就不能叫秘密了。
生6：鲁本为了买最后两个麻袋还去求收麻袋的工人，甚至急得都要哭了。
指导朗读：应读出那种“恳切”的语气，内心的急切，简直可以带点哭腔。
学生分角色读。
学生对比评价，给表现好的同学以掌声。
(4)最终的结果怎样？
生：鲁本给妈妈买成了胸针。
师：妈妈收到胸针时，发生了怎样的故事？
生：带感情读课文。
师：这段太感人了，谁能把这部分课文编成一段短剧演一演呢？可以以课本对话为台词。
小组排演。
汇报演出。
(把读提到课前，让学生在课前预习读，不仅培养了学生自主学习的能力，而且也节省了课上时间，便于让学生在课上有限的时间内充分感悟课文内容，展示自我才华，使学生的综合能力得到培养。)
（教师备课要做好各种预设，以便应对学生课堂上的各种可能，但并不是要求学生把各种预设情况都做到，而且再多的猜测也不能保证课堂上没有意外，但是教师假如预设到位，可以更有效的引导学生。）
（三）引导学生质疑，进一步解读课文。
师：在刚才读课文的过程中，你们还有什么疑问吗？提出来和大家一起探讨。
学生)可能会问：(1)鲁本一共捡了多少个麻袋？
师：你真爱动脑筋，下面谁能帮他解决这个问题？请自由发言。