2．重点指导朗读鲁本卖最后四个麻袋、鲁本给母亲送胸针等部分。
六、教学基本流程：
谈话导入 整体感知 学生质疑 拓展升华
七、教学时间：1课时
八、教学活动设计：
（一）谈话导入。
师：你们知道母亲节是哪一天吗？
预设：(1)5月份的第二个星期日。
(2)面露难色，不知道。教师直接告诉学生。
师：在这一天里，有一个美国小男孩鲁本为了给妈妈过母亲节在他心中有了一个秘密，你们已经预习课文，谁能说说他的秘密是什么？
生：根据预习概括地说鲁本的秘密是什么。
（简洁的导入为后文留下充足的学生自我展示时间。意料之外、情理之中的问题，学生轻易被教师激起爱好，进入良好学习境界。）
（二）检查预习，整体感知文本。
1、挑战字词：
师：文中要求熟悉的字你们会读了吗？下面咱们就比一比看哪个小组读的好！
教师投影出示，学生读。
读的方式用：接力读、小组齐读、单个读。假如有读错的，学生就纠正，齐读。
2、品读文本。
师评价：你们读得真棒，课文理解得怎么样呢？下面让我们来学课文。
师：请同学们先交流在阅读提示中找到的问题，然后小组研读课文，思考这些问题，看哪个小组问题回答得最好。
生：小组活动。
学生汇报：(1) 鲁本攒钱用了多长时间？
生1：鲁本为了给妈妈买胸针，用了将近一年的时间。从“转眼夏季来临”这儿可以看出，鲁本在春天就开始攒钱，后来又“整整一个夏季”都在忙。还从“明媚的春天终于来了”这句话可以看出，又是一年春天。可见，他花了将近一年时间。
师：我们在读这些表示时间的句子时应该采用什么样的语速读呢？
生：速度缓慢，读出时间漫长来。练读句子。
师指名读，学生评价。
（留意：教师在平时就应该逐渐培养学生从总体评价学生读书的方法，先优点后不足，这样可以避免学生评价只是一味找缺点，导致好多同学不敢在众人面前读书的弊病，评价语言要用第二人称更亲切。）