《水调歌头》教学设计模版初稿
教学目标 : 通过反复朗读体会情感。 学会通过想象感悟古代诗词的意境。
教学重点: 学会通过想象感悟古代诗词的意境。
教学难点 : 体会作品表达的人生哲理.
课进安排：一课时。 学习生字词，查作者相关资料等预习任务要求学生在课前自学完
教学流程：
一、情境：在下课期间播放《明月几时有》歌曲，流动的学生有哼唱的欲望。打出主画出：音乐欣赏。
二、导言： 一部苦难穿越千年风雨，一首悲歌跨过万代冰霜，磨难成就了他的潇洒与孤傲，逆境里炼狱成为永恒的诗章。他就是我们今天所要走近的名人-----苏轼（课件出示图片定格），学习古诗词讲究一个知人论世，你对苏轼知多少？现在我们来共享你手中收集的资料（板书作者）
三、新课：1、诗词创作往往是“感于哀乐，缘事而发” ，41岁的苏轼因乌台诗案谪居密州，不得签发公事的他，除政治上不自得外，与弟苏辙分别达6年之久，时值中秋月圆之际，明月激发诗兴，把酒对月吟咏，一吟就吟出了《水调歌头》（板书课题），后人有词赞曰“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”，下面我们一同聆听这近千年的绝唱。
2、 听读（放朗读录音，教师控制课件播放）
请同学们自由地畅读课文，边读边借助注释疏通词句，将自学中存在问题的地方指出来，在书做好标注。（预设）
3、 指名读文。
交流解决存在的问题，理解诗意。补充问题的深度，更进一层理解诗意。