课题组成员：吴春美、李惠
一、学科性质与任务
旅游地理是地理学的一个分支,是研究旅行游览与地理环境相互关系的一门学科,是旅游服务行业中的一门重要学科。在旅游业蓬勃发展的今天，《中国旅游地理》成为了旅游类中等职业学校相关专业必修的基础课，主要是为了使学生系统地熟悉中国旅游地理环境、中国旅游资源分布特点；在了解中国主要游览胜地的基础上，拓展学生的知识面，提高学生的专业素养，进而更好地为旅游业服务。
二、课程的教育培养目标
(一) 知识结构要求：学生经过一学年近80个课时的学习，能基本了解中国旅游地理环境的概况、中国旅游资源的特色、中国主要游览胜地的分布等。
(二) 能力要求：根据旅游职业发展的要求，结合专业特点和学生的实际水平，期望通过本课程的学习，学生在以下三个方面的能力获得明显提高：
1、文化素质方面：能够在教师的指导下阅读教材、看图分析，理解书面语言，并能正确概括知识要点，使学生的阅读、观察、分析、解决问题的能力得到进一步提高。
2、专业素质方面：作为专业基础课，通过对中国旅游地理的学习，丰富学生的专业知识，开阔学生的视野，增强学生对中国旅游景点的感性熟悉，提高学生的专业素养。
3、自身素养方面：通过“问题导学，情境深化”的教学模式练习，培养学生自我学习的习惯和合作学习的协作意识。最终期望学生通过本课程的学习，将这些知识运用于实际生活、工作中。
三、媒体情境下的“问题导学，情境深化”教学模式理论依据