最后，要改变实验教学的评价
教师对教学目标的完成情况进行评估，为制订下一个目标做预备，这是一个学科目标的结束。假如说学生已经把握了知识的重点、难点，形成了相应的技能技巧，那么教师应该对学生学习过程进行总结：学生把握了什么，超越了什么，谁做得最好？由教师和学生总结这个的经验，从而形成再创新能力，这个环节是必不可少的。在传统的教学评价当中，往往是以学生的一次次考试的成绩来评价学生，在具有创新意识的教育教学过程中，这个评价方法自然也应该有所改进，而实验教学的评价似乎成了其中的重点。新的评价观点不仅仅应该看到学生在操作实验中的熟练程度、正确程度，更应该重视实验中解决问题的能力。
总之，创新教育能使学生学会学习，开发智力提高素质，增加了锻炼的机会，增强了适应社会发展的意识。而其在物理实验教学中的具体实施，也将会给我们培养大量的适应现代化社会需要的人材提供一个可行的方式方法。