创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验，拓展视野，孕育创新，也就是说创新教育要求学生学习的是解决问题的方式方法，而不仅仅是知识的本身。因此，创新教育不应只是一个时髦而响亮的口号，而应落在工作的最实处。而培养学生的创新能力则是当今时代对我们每一个教育工作者提出的新要求。下面就初中物理实验教学中如何探索创新教育的具体实施谈谈我个人的一些看法。
首先，要更新实验教学的思路
物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学，人们的许多物理知识都是通过观察和实验，经过认真的思考加以总结得来的，因此在实验教学过程中，除常规教学中的课堂演示实验、学生分组实验和若干课外小实验外，我们的实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用日常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用眼药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，结合生活中常见的一些自然现象，引导学生从中找出相关的物理知识、尝试从中找出答案，对于这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的内容；或者这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题等，教学中把趣味性、知识性熔于一体，提高学生的求知欲望，培养学生良好的学习习惯，调动学生刚刚起步的创新意识和创新精神。