分别对公式P=W/t中的P、t用两种单位去计算．
积极思考，举手发言．
学生自己阅读、讨论、动手计算．
分析计算结果，寻找千瓦时和焦耳的关系，比较这个关系与上一节书上讲述的是否一样．
培养阅读理解能力，寻找千瓦与千瓦时的关系．
理顺各单位的关系，有利于知识的把握．
设计目的： 鼓励学生根据计算结果发现问题．
分析计算结果，发现单位之间的联系．
三、额定功率
演示实验：取一个“12V，12w”灯泡，分别接在8V，12V，14V电路中，引导学生观察、比较三种情况下灯泡的亮暗．
提问：在不同电压下，同一个用电器的电功率总是一样大吗?
学生观察实验现象，小组讨论、回答问题．
介绍额定功率．
引导学生阅读教材关于节能灯的内容，并完成计算．
把学生的目光引到社会的实际问题中，激起学生对社会实际问题的思考、评估．
设计目的： 理解在不同电压下，同一个用电器的电功率不总是一样大．从而给学生引出额定功率的概念．
四、怎样测量电功率
提问：实验室如何测量用电器的电功率? 简述你的方法．
讲述：电功率P与电流I、电压U之间的关系，公式中各符号的意义及单位．并引出实验室测量电功率的另一方法．
根据已知的知识，设计测量电功率的实验，并相互交流自己测量电功率的方法。
修正实验室测量电功率的方法，并总结新的方法
设计目的： 培养学生实验设计能力，并为下节课打基础．
五、小结：引导学生对此课进行小结．
讨论作答，举手发言．
互相交流讨论，学生积极举手作答，谈自己的学习体会．
设计目的： 巩固知识，培养表达能力，加强同学间的交流．
板书设计
第二节 电功率
一、电功率(P)——用电器1s钟内消耗电能的多少。
物理意义：用电器消耗电能快慢的物理量。
公式1：电功率=电能/时间，即P=W/t单位：瓦(w) lkW一103 W
公式2：电功率=电流×电压，即 P=IU
二、额定功率：用电器在额定电压下工作时的电功率．