新课程物理教学设计研究
参评论文25
［摘要］在冲坡中学进入课改区将近两年来，我已参加过国家级、省级、县级及校级的所有新课程培训，并做为物理教研组副组长参加了《校体教材—物理》的编写，获得全省二等奖。在这过程中凭着我本人对新课程的积极探究、认真培训、参考资料和学习先进教师的教学方法经验，了解到现代教育对教育模式、教育观念乃至教材编写都在进行全方位的改革，其中对于物理教学要求也已从“双基”提升到“三维目标”，以培养学生的素质，提高学生的能力为最高目标。在新课程理念下必须依据物理教材特点，更新备课方式，创设教学方式，启发引导学生积极进行探究性学习、合作性交流，加强对学生动脑、动口、动手的自主性能力培养，从而增强学生的科学创造意识。
每堂课的优化需要精心设计，其目标是在课堂上要让每一位学生都能真正体验“三维目标”过程，实现“教是为了不教”的最高理念。因此，教学设计反映着教师的教育思想和教学策略，在新课改中物理教材的修改、课堂模式的创新、学习方式的转变都发生了很大变化的形势下，物理教学设计应改变传统的教育思想，依据课程标准灵活地使用物理教材和可利用的教学资源，恰当地选择教学方式有效地提高课堂效率，从而促进教育教学质量的提高。下面就在新课程理念下如何进行物理教学设计研究，谈谈我本人的一些心得。