写好教学反思 不断提高驾驭课堂的能力
参评论文37
[摘要]有针对性的教学反思可以减少教学的盲目性，提高教学的有效性，更好地提高课堂教学质量。
[要害词]教学反思 课堂质量
教学反思是教师对过去教学的一种回忆、思考、评价的过程。教学反思是教师不断更新教学方法，把握新的教育技术，提高自己的一个重要途经。通过教学反思可以发现问题、改进教学、优化教学，防止教学中问题再次重复出现。所以教师要经常有意识、有针对性地进行教学反思，才能减少教学的盲目性，提高教学的科学性、艺术性和有效性，更好地提高课堂教学质量。
那么教学反思应写什么呢？
一、 记录成功经验
每堂课下来，写下自己教学过程中的“出色一刻”。
就教师个体而言，刚开始很难做到一节课40分钟都很出色，更做不到每一节课都很完美。但只要专心了，总有其中的某一段是让人称颂的，记录下来便值得好好回味。在“测量小灯泡的电功率”一节课的引入时，我设计了有效的问题串：“同学们看桌上一个小灯泡上面的标识是什么意思？利用这两个数据可算出小灯泡的什么物理量？如何计算？什么是小灯泡的额定功率？假如给小灯泡两端加的电压不是额定电压，小灯泡的功率如何测出？”通过问题的有效提出，学生既回忆了电阻的求法，也复习了电功率的知识，学生很快被引入主题。这样处理抓住了一堂课的“灵魂”——“问题设计”，把握住了教学的方向，顺序，使学生思维活动开展的既有深度又有广度，直接影响着本节课的教学效果。