《运动的快慢》说课稿
加乐中学 王邦壮
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节内容是人教版九年级〈〈物理〉〉第十二章〈〈运动和力〉〉中的第二节、运动的快慢；它是在学生学习运动的描述的基础上进下一步学习运动和力的初步知识，是物理学运动知识的基础。速度不仅是运动知识的基础也为以后学习功率、能量以及高中阶段学习进下一步学习运动的力的知识打下基础，赶到了承上启下的作用。
2、教学目标
根据学科教材特点、课程标准及新课程理念，在教学中应关注学生从具体到抽象的熟悉规律，重视学生逻辑思维分析能力的培养，现对本节课制定以下目标。
（1）、知识与技能
①、知道表示物体运动快慢的三种方式。
②、理解速度的概念，知道其单位及单位间换算。
③、能用速度的公式进行简单的计算。
④、知道匀速直线运动的概念。
（2）、过程志方法
通过讨论比较物体运动快慢方法，建立速度的概念，使学生学会科学的一般方法（控制变量法），培养学生的分析解决问题的能力。
（3）、情感态度和价值观
通过比较物体运动快慢，激发学生对科学的求知欲望，乐于探索自然现象的日常生活中物理学道理。
3、教学重点和难点
速度概念和速度公式的应用是运动学基础，为学生以后学习运动和力提供必要的知识，也有利于学生以后学习功率概念的理解和功率公式的应用。所以把速度概念和速度公式的应用定为本节的重点。初中生把握科学探究方法极少，对多因素的物理问题的研究会感到困难。单位换算在以后的学习长度、体积、密度知识常会碰到，而且在单位换算过程中经常出错，原因就是没有把握好单位间的换算方法，单位间的换算也定为本节的难点。