课题 | 第二章运动的描述 第二节 质点和位移 | ||
学生前概念 | 1、 学生在初中已有路程的概念，但是第一次接触矢量的概念 2、 已有生活中的模型概念 | ||
物理表象 | 人的两种模型; 时装设计师眼中：人可以看成橱窗中的模特 生物学家眼中： 人可以看成小白鼠 | ||
学 习 目 的 | 知识 技能 | 1、理解质点的概念 2、能够在实际问题中判定能否将研究对象视为质点 | |
过程 方法 | 以“质点”的学习为契机培养学生将物理问题模型化的抽象思维能力，练习学生科学思考问题的能力。 | ||
情感 态度 价值观 | 学生的模型化思维方式，使学生逐渐学会如何在社会生活中“抓住主要因素，忽略次要因素” | ||
重 点 | 1、 质点的概念，研究对象可视为质点的前提 2、 将研究模型化的抽象思维方式的练习 | ||
难 点 | 对将研究对象模型化思维方式的理解 Tags：漆长庆作者：漆长庆对 第二章运动的描述第二节质点和位移(教案) 有条评论站内搜索
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第二章运动的描述第二节质点和位移(教案) [会员中心]
日期：2005-12-28 作者：漆长庆