无庸讳言,当今教育一派混乱,这是有目共睹的不争事实.整个教育机构,从上至下,到处都充盈着虚假与腐败;整个教育体系,从总的教育方针、方向到教学与考试，还有中间许多环节诸如教材的编写、教师（及其他教育工作者）的选拔、任用等等，无不体现教育的一片混乱。
现代教育口口声声大谈“素质教育”，可实际搞的却是完全相反的一套：没有任何一个时代比现在这样更不注重学生实际、不把学生当作“人”的了。乍一听，这似乎显得荒谬，但一细想，却就是这么一回事。表面看来，现代教育理念似乎很科学，有理有据。但实际上，学生作为人的“个人性”和“社会性”却被完全抹杀了。制定教育方针的专家学者们把学生看成了物品、机器，认为每一个学生都能完全接受下对他们所宣传、教授的知识、观念等；认为每一个学生都能有优异的成绩．．．人性的各种复杂面、人的智商差异等完全被忽视了。要我说，这世上注定有些人不适合学文化知识。对这些人，我们不能强迫他们像坐牢一样坐在教室里受苦受难，而应该及早地为他们提供适合他们发展的其他教育机会（如某些对知识要求不高的技能培训等），可当今教育却无视这一点。
教材的编写同样也是纰漏百出。身居教育界高位的那些专家学者们不知是不是吃了饭没事干又怕别人骂他们吃坏国家粮草所以就拿教材做文章。于是今天改，明天改，改来改去，花样百出，一蹋糊涂。以前的好文章删去了或不重示了，无聊的、奴化的文章多了、突出了，就连一些影响不好的文章也因为要追潮流赶时髦而频频亮相于教材。是谁编改的教材，我简直就想骂他娘！