《比多少》评课稿
周莉老师今天上的《比多少》这节课是在学生熟悉100以内的数，并会比较数的大小的基础上安排的。通过教学，使学生会用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。从整节课设计上，我认为有以下几个特点：
一、体现了寓教于乐的教学思想，让学生在生动具体的活动中学习数学。
“多一些、少一些、多得多、少得多”是一个比较抽象的数学现象，为了让学生对这一现象有初步感知和体验，在教学中周老师抓住学生喜欢游戏、的心理特征，将教学内容贯穿于几种小动物的比赛中，激发了学生的学习爱好。由于学生年龄小，熟悉事物比较直观，周老师就安排非常生动，直观的教学活动，使学生参与其中，感受乐趣，同时也在学习知识。在这节课中我们也看到了学生玩得很开心，在玩中不断发现，不断思考。
二、体现了知识层次的梯度性。
从整节课的教学环节看，十分清楚。一共设计了这样几个环节，第一个环节是以自问自探方式开始：两个学生进行抓糖游戏，激发学生的求知欲，第二个环节是分析“多一些、少一些、多得多、少得多”，引领学生在相关情景图中感受这几个感念。第三个环节是综合运用，培养数感，教师让学生猜小猫和小猴比数时说的话，调动学生运用语言描述两个数大小关系的积极性，再以角色扮演完成游戏的方式，让学生在活动中学习。第四个环节是以做游戏的方式进行整节课的。思路非常清楚。
三、教学实用性高，易于平时教学的开展。
这节课，周老师无论从教学环节的设计上，还是从教具的使用上，都十分简单。整节课的几个环节目的十分明确，不是为了让学生玩而玩，而是带着问题玩，看得出学生玩得非常开心，非常有利于平时教学的推广。
这节课上周老师和学生的交融是十分自然恰当的，体现教师角色的转变。她带着孩子玩，让学生感受非常亲近。总之，这节课从设计上，还是实施上也好，我觉得很新奇、独特。