罗恩.克拉克，一次偶然的机会，看到一则关于纽约市紧缺师资的新闻报道。他决定北上纽约。于是，他成了一名普通的教师。他带一个班，37个孩子，全来自贫困区，阅读、写作或是数学成绩都不达标——这样的一个班，教给谁，谁都会感到棘手。
罗恩.克拉克从建章立制开始，钢性的、必须严格执行，否则受惩罚。
他说：“开学后的两周，我知道孩子们不喜欢我，但只要他们尊重我，尊重全班学生的学习权利，我不在乎。我不是来这里跟他们做朋友的，我是来这里教他们的。”
一直期待平等，期待孩子成为自己的朋友。其实，有的孩子还不能理解朋友的含义。
克拉克，每接手一个班，都给学生定下5条班规，随后逐渐实施其余50条：
1、回答问题时，总是要说“是的，先生”或“不，先生”。点头或用其他“是”或“不是”的表达都不行。
我们的孩子答不出问题，是经常闷着不出声的。没有任何表达，我们就不要他表达了。
2、当我讲话的时候，请用眼睛看着我。
你在课堂上能找到多少双会说话的眼睛？两目如潭，一直清澈地流淌在课堂的河流。
3、集会的时候，不要说话，不要到处张望，不要试图引起其他同学的留意。我们必须给人保持一个印象——步调一致，行动统一。
每周的升旗仪式、天天的出操、就餐、放学，我们的步调一致、行动统一吗？有嘀咕声吗？有游离的眼神吗？有散出队外的小家伙吗？
4、在讨论的时候，尊重其他学生的意见、观点和想法。尽可能像这样发言：“我同意约翰的看法，同时我还感到……”或“我不同意萨拉的看法，她说的有一定道理，但我感到……”
更多的时候，我们听到“他说得不对”或 “我来！我来”。没有婉转，很直接地否定，很自我地表达。别人经常不存在。
5、我布置家庭作业的时候，不答应有人抱怨或发牢骚。假如谁这样做了，他就必须做双倍的家庭作业。
抱怨、牢骚不能解决问题。但是，无条件服从是否是另外一种精神奴役？
6、有人不小心碰了你，尽管不是你的错，你也要说：“对不起！”
我们班有几个“洋辣子”，就是一碰就蛰人的那种。这条规则是送给你们的特殊礼物。
7、必须遵守课堂纪律。未经许可不得离开座位，只有你病了，才可以马上离开。不得说话，除非：A、你举手；B、我问你问题，你要回答；C、休息时间；D、我特批的时候，如小组活动时的沟通。
没有了纪律，一切都将失去保证。有了纪律，才有交流、平等、理解等等。
8、不管情况怎样，要永远保持老实。即使你做错了事，也最好向我承认。你的老实会让我忘记对你进行任何惩罚。
老实是人的第一品格。我们班有“小眼镜”出走过，有“钢笔”失踪过，好在它们迷路了还会回家。你迷路了，一定记得回家！
9、坚持你的信念，假如你强烈地感到你应该做什么事情，就尽管去做。
信念是一个很高贵的字眼。我们拥有吗？知道该做什么事，还有强烈的渴望吗？
“假如学生心中有强烈的学习愿望，假如他们被某个主题所吸引，并尽可能去了解，我知道我的方法起作用了。”克拉克说。
不是羡慕他的荣誉，而是学习他的规则与执行。除了冷静，我们还需要给孩子制度。