教师经常通过学生的回答性语言、情绪变化，细微动作接收到学生的反馈信息，以不断调整自己的教学，取得好的教学效果。而那些无视学生反馈信息，只按自己既定计划单向传授，经常不能收到好的教学效果。
数学教师课堂教学的自我调节控制应留意以下几个问题：
(1)随时调节课堂知识容量
有效控制每节课的教学内容。假如教师所教的内容过于简单，信息量就少，完全重复学生己学过的内容，学生就会感到无爱好。反之，假如一次课容量过大，学生会感到疲劳，接收困难。怎样了解信息量是否适当呢?可以通过学生在课堂上的面部表情、课堂气氛、回答问题等非语言和语言反馈信息进行判定，从而对知识量的多少进行控制。