提高数学课堂教学有效性的探索实践
海南经常特区乐东县黄流中学 黄晓通
在教学中如何培养学生的非智力因素，使学生乐学，如何提高学习爱好、启发情感、引起学习动机，增强意志力，指导学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高课堂教学的有效性，是教师必须认真思考和探索实践的问题。笔者在实践中总结了几点体会：
一、优化课堂教学过程，激发学生的学习爱好
激发学生学习爱好就是要把对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在数学教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高数学教学的效果。
1、精心设计课堂提问，活跃思维，让学生感受学习的乐趣
课堂提问是优化课堂教学的重要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰到好处的提问不但可以活跃课堂气氛、激发学生的学习爱好、开发学生智力、培养学生能力、加强师生情感交流，达到师生互动，提高课堂教学效果。它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和把握程度，发现学生对所学知识理解上的偏颇，从而及时地调控教学进程，改变教学策略，强化重点、突破难点，使学生能更好的把握所学知识；通过提问还可以发现学生对所学知识的一些独特见解，从而引导学生展开深人的讨论，求同存异，培养学生的思维的灵活性和创新意识；通过提问，还能够发现作业、考试中的抄袭的不良现象，以便在教学中及时纠正、加以解决。在数学教学设计中，可以利用数学中与生产联系密切的知识创设问题情景，精心设计层层递进的问题，创设乐学氛围。又通过指导学生学习方法，激发学生学习情趣，从而培养学生学习独立分析能力、逻辑推理能力、空间想象能力，形成“活而不乱、积极探究”的教学氛围。