笛 声
教学过程：
聆听笛声，揭示课题。
1、聆听笛声。
2、揭示课题。
板书：笛声
二、整体感知，了解大意。
1、自读课文。
思考：关于笛声，课文叙述了一个关于谁和谁怎样的故事？
2、学生交流。
文中出现了哪些人物？板书：聂守信 老木匠
课文叙述了关于他们怎样的故事呢？（要求每个学生把内容写在小纸条上）
学生交流
句式练习：——被——的笛声吸引，他们成了————。
——的笛声把——吸引，他们成了————。
笛声让——和——成了————。
三、美文研读，感悟心声。
1、说说什么叫“莫逆之交”？你用什么方法知道的？（学生交流）
笛声，居然让聂守信和老木匠成了莫逆之交，这笛声到底有多神奇呢？
请同学们快速浏览课文，用浪线划出课文中描写笛声的句子，自己读一读，感受笛声的美妙。
句子
(1) 当天边------尽头。
(2) 天天日落时分，那笛声呜呜地响起，如同一只------那里。
(3) 那是多么好------变为群鸟的啁啾……
（学生美读句子）
2、联系上下文，填充并理解词语。
啊，多么神奇美妙的笛声！听，笛声像鸟儿婉转的叫声，难怪文中说鸟儿在（ ），如吟唱一般；再听，那笛声大起来了，热闹起来了，仿佛鸟儿在（ ）；这里“喧噪”是什么意思？谁能用找近义词法来理解。还有呢？啁啾啁啾，那不是鸟叫的声音吗？文中“……”表示什么?（美读文中的比喻句和排比句）