不等式的性质教学反思
东方市学员—王 壮
2008-6-29在东方市铁中听了符国安老师和符婵老师所上《不等式的性质》这一节课后，我有几点反思：
1、不等式的性质的教学，是分成两个阶段进行的。在初中阶段，对不等式的基本性质，并不作证实，只引导学生用试验的方法，归纳出三条性质。通过试验，由非凡到一般，由具体到抽象，这是一种熟悉事物规律的重要方法。
2、不等式的性质的教学，还应采用对比的方法。学生已学过等式和等式的性质，为了便于和加深对不等式性质的理解，在教学过程中，应将不等式的性质与等式的性质加以比较，这点符婵老师做得较好，从而强调等式的两边都加上或减去，都乘以或除以（除数不能为零）同一个数，所得到的仍是等式，这个数可以是正数、负数或零；而在不等式的两边都加上或减去，都乘以或除以（除数不能为零）同一个数，当这个数是正数、负数或零时，对不等式的方向，有什么不同的影响。通过这样的对比，不但可以复习已学过的等式有关知识，便于引入新课，而且也有利于把握不等式的基本性质。
3、在应用不等式的基本性质对不等式进行变形时，学生对不等式两边是具体数，判定大小关系比较轻易。因为这实际上是有理数大小的比较。对于不等式两边是含字母的代数式时，根据题给的条件，运用不等式基本性质判别大小关系或不等号方向，就比较困难。在教学过程中，对于这类题目，采用讨论法是比较好的。因为在讨论时，学生可以充分发表各种见解。这样，有利于发现问题，有的放矢地解决问题，有利于深化对不等式基本性质的熟悉。