3、情感态度与价值观
体验成功的快乐，激发学生学习的爱好。
教学重点：
1、初步了解计算“十几减9”的计算方法。
2、根据现实信息提出数学问题，并能加以解决。
教学难点：引导学生自己找到解决实际问题的策略。
教学预备：教材第10页、11页主题图
教学过程：
教学环节 | 教师引导 | 学生活动 | 设计意图 |
一、创设情景，引入新课 | 同学们，老师先给大家讲个故事：星期天到了，明明和几个小朋友来到了公园。哇！公园里热闹极了：有玩套圈游戏的、有猜谜语的、有卖气球的……这可把明明他们乐坏了。你们想不想一起去公园看看呢？好！现在让我们一起去公园看看吧。出示教材第10页、11页主题图。 | 倾听老师讲述的情节。 | 教师用鲜活生动且富有童趣的语言，叙述着一个学生喜闻乐见的情境，为学生下面的学习创设了一个良好的学习氛围。 |
二、小组合作，探讨算法 | 1、引导观察。 请同学们仔细观察这幅图，你都看到了什么？谁能说一说。（尽量让学生说出他们能够看到的信息，尽管一些可能与数学无关） 同学们观察得很仔细，发现了很多信息。卖气球的阿姨还对小朋友说了一句话，她说了什么呢？请一个同学告诉大家。（假如有学生直接谈到了以上的情况，便可以顺其自然的过渡到下面的环节）） Tags：窗子作者：窗子对 十几减9教学设计 有条评论站内搜索
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