（二）课件出示“国家体育场”情景图。
国家体育场2008年奥运会的主会场，它的占地面积约为20万平方米。学生描述20万平方米有多大。
生：国家体育场相当于20个四方坪小学的占地面积。
师：不错，能借助参照物来描述而且用词相当正确。
（三）引导学生想象1亿平方米有多大。
三、 活动三：进一步体会万、亿的实际意义。
（一）出示一组数据让学生体会。
1、 一亿张纸叠在一起约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。
2、 中国陆地面积约960万平方千米。
3、 哈雷彗星的尾巴长达1亿多千米。。
4、 中国移动2004年底公布的财务报告显示，中国移动已经达到了平均天天净赚1亿元。
5、 中国有1亿多听力受损人群。
（二）学生汇报自己收集的数据。
1、 请学生汇报收集的数据。
2、 选择自己喜欢的大数（万以上的数据）用数学语言描述出来。
3、 将自己的描述在小组内交流。
四、 课堂总结
1、 通过今天的实践活动你知道一些什么？有什么感受？
2、 你还想研究那些有关1亿的问题，请设计出方案并写下来。
（三）
活动
成果
展示
阶段
五、课后延伸
（一）布置学生写数学日记，用能感受到的较小的数据描述难以感受到的较大的数据
（二）收获
1、实践活动的目标教室要以明确的方式告诉学生
2、对学的能力不能低估
3、练习的层次要体现得更明确
4、尽可能从身边的大数让学生感受和体验。例：一百步、一万步、一亿步有多远等等，既充分利用学生身边的数学学习资源
附：学生作品
<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />