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多水，8粒种子，常温
不萌发
二、实验方法的选择
我们初中阶段中的实验方法有验证性和探索性实验、演示和学生实验、分组和单人实验等，不管采取什么实验方法，我们认为实验的方法的选择应要能帮助学生形成概念，加深对所学的知识理解，同时要培养学生的初步观察、实验能力，初步分析和解决问题的能力。基于这样的考虑，我认为在实验方法的选择上，应有下列要求：
1、验证性和探索性实验的选择
验证性实验一般按“提出问题——明确问题——提出假设——检验假设（通过实验检验）——得出结论”这一过程来进行教学，而探索性实验则一般按“未知知识——实验探索——分析归纳——得出结论”这一过程进行教学。如在“种子萌发的外界条件”探究实验中，教师可先让学生跟据生活经验对影响种子萌发的各种外界条件作出适当的假设，然后教师再组织学生进行实验进行验证。验证性实验在于抓好“假设”这一要害环节，尽量让学生进行思考分析；而探索性实验则在于让学生通过探索、让学生“发现”规律，从而提高实验爱好、激发求知欲。
2、师生演示实验和边讲边实验的选择
对于实验现象比较清楚、实验结果比较易得出、实验操作较轻易的实验应让学生来演示，而对于那些实验结果不易得出、实验操作复杂、有危险性的实验则由教师来演示。而对于实验要求的有关操作技能的实验则采用边讲边实验的方法则比较好。如“光照对鼠妇生活的影响”这一实验中，由于实验操作简单，结果也易得出，让学生自己独立演示比较好，可以提高学习爱好。在“叶子中光合色素的提取”这一实验中，由于要使用酒精灯，况且这一实验也不易完成，则由教师来演示比较好，让学生留意观察，可以培养学生的观察能力和分析思考能力。又如“洋葱表皮细胞的观察”中由于这一实验要求把握有关技能则采用边讲边实验更好，教师在实验中，边讲边给学生演示正确的操作方法，并强调操作中应留意的事项，从各方面给学生提供感性熟悉，加深学生对操作过程的印象。