初中阶段生物学实验如何开展的探讨
保亭中学 林斯华
生物学是以实验为基础的自然科学。新课程标准的教材增加了多个探究性学习课题，这些课题重视培养学生自主探究能力。所以初中生物教学中，实验的教学显得犹为重要，它有利于学生对生物学知识的把握和巩固，有利于学生的科学精神、科学态度和实践创新能力的培养，有利于学生学习爱好的激发。而现行的生物学实验大多还是验证性的，它具有较强的系统性，利于培养学生把握生物学实验的基本技能，并使学生把握初步的科学探究的方法。我认为,在初中阶段生物学实验教学的开展可以从以下几个方面来预备。
一、实验前教师的预备工作
1、明确实验的目的要求
实验的目的要求不明确，实验本身就失去了意义，也难以取得成功。比如实验“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”，认真研究后发现，要点有两个：一是“观察”，实验的成功不仅仅是老师做好了实验，而是引导学生认真观察，把留意力集中到对比组的各试管上，完整清楚地看到实验的全过程和结果；二是“了解”，做实验本身不是目的，目的是让学生真正了解这种消化作用。因此，实验前要让学生知道“淀粉遇碘变蓝色”的特性；实验后再让学生简要口述其作用过程，这才算达到实验的真正目的。
2、预备实验器械、试剂和材料
实验器材的预备，是长期的工作，要害在于平时留意保养和经常检修，只有平时多费心，才能用时省心。就拿显微镜的保养来说吧，机械部分的滑轮要保持轻便灵活，光学部分的镜片要清楚，不能有污迹或杂物，这就要平常多擦试，勤养护。在每次实验前，还要提前取出检查试用，一旦发现有损坏应及时维修，若损坏严重不能使用，要及时更换，保障实验按时正常进行。