2．2．1 第一阶段：技能获得初始阶段
初始阶段学生对于实验知识一无所知，好奇好动但缺乏实验技能，教师应设法把学生领进实验大门。实验时老师一边讲解新知识，一边示范给学生看，学生一边听，一边模拟教师示范，逐步完成实验，即讲解——练习——实验同步进行，如做“洋葱表皮细胞装片”实验，可以分为十步，（一）用纱布擦拭载玻片（二）用纱布轻擦盖玻片（三）滴加清水（四）撕取洋葱表皮（五） 把表皮放于水中心（六）用镊子展开表皮（七）盖上盖玻片（八）用碘液染色（九）用吸水纸吸水（十）用显微镜观察。教师逐步讲清操作规范要求和技能技巧，讲一步演示一步，学生听一步完成一步，这样做有利于培养初中学生严格实验要求和良好的实验习惯，同时也为进一步熟悉实验操作作了技术上的预备。
2．2．2 第二阶段：分步指导提高阶段
学生具备了初步实验技能后，可以采用分段实验指导法，进一步提高实验熟练程度，教师逐段讲解各组实验方法和留意事项，讲解观察重点和方法，然后让学生独立去操作，一直到最后一个段落实验完成。例如做“观察茎的结构”实验，教师把整个实验分为四段：（1）用肉眼观察三年生杨树茎的结构（2）用低倍镜观察杨树茎装片（3）用低倍镜观察南瓜茎纵切片（4）用低倍镜观察玉米茎横切片，每段实验以教师讲清实验规范要求，学生独立操作为原则，在这一过程中，学生可能会碰到各种各样的问题，教师可以针对性地解答，但切勿“包办”，尽量让学生自己取纠正解决，要在解决问题的过程中培养学生独立思考的意识和实验技能，为独立实验顺利完成创造条件。