实际学习时间
学习达成度=f(--------------).................................(i)
必要学习时间
(1)学习机会x(2)毅力
=f(-----------------------------------)...(ii)
(3)能向x(4)教学质素x(5)理解力
式(i)表示譬如某学生学习光合作用需要10小时,但只用了7小时学习,学习达成度便只有70%。
式(ii)指示,学生的"实际时间"受两个因素制约：(1)教师给予的学习机会(老师答应学生用多少时间学习某一课题)和(2) 学生的毅力(学生愿意投入多少时间来学习该课题),而学生的"必要学习时间"则受三个因素决定：(3)学生对该科的能向,(4)教师的教学质素及(5)学生对授课和教材的理解力。
由式(i)可知,加长"实际学习时间"(分子),同时减少"必要学习时间"(分母),便能提高"学习达成度"。
式(ii)的五个因素中,有三个属于学生方面：((2)毅力,(3)能向,(5)理解力),教师较难改变;有两个属于教师方面((1)学习机会,(4)教学质素),教师较易改善。
因此,综合两式表明：成功的教学法,是要教师给予学生较多的学习机会,鼓励学生加长"实际时间";并要改良教学质素,协助学生减少“必要学习时间”。
而教学质素,包括下列几点:
(1)给学生提供"启示"
(2)让学生"参与"
(3)让成功得到"强化"
(4)让失败得到"回馈"订正。
故此,我经常鼓励学员不要对"差生"问题耿耿于怀,只要我们运用着有效的教学方法,多给学生答题目,做实验,分析数据,多推论,甚至推广到日常生活应用方面,他们的学习成效一定会比以前增强的。