第二节 绿色植物对有机物的利用
海口市金盘实验学校 林丽秋
一、教材分析
本节的内容是七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第四章《绿色植物是生物圈子中有机物的制造者》的第二节，前面一节已介绍了有机物是光合作用制造来的，那么绿色植物如何对有机物进行利用呢，就是本节课的主要内容。从上节到这节的过渡很自然，在这节课中教材阐明了绿色植物的呼吸作用，并以三个演示实验贯穿整个教材，它有利于发展学生的科学探究能力。从知识结构的安排来看，它包括三个方面：1、是有机物对生物体的作用，2、是呼吸作用的概念及反应式，3、是呼吸作用是生物的共同特征。
二、学情分析
初一年级学生从年龄和心理特点来看，表现为心理发育不太成熟，学生主动学习能力差，缺乏实验能力，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性熟悉到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强，可以在课堂中适当参与实验可以调动积极性。
三、教学设计思路
本节学习前，学生虽然对植物的光合作用和动物的呼吸作用已经有了感性熟悉，但往往意识不到植物的呼吸作用，甚至将植物的光合作用与呼吸作用相混淆。所以在课堂中应组织一系列验证性实验和探究性实验，使学生在动手动脑、自主探究的学习活动中，获得有关植物呼吸作用的基础知识，发展思维能力；通过分析植物呼吸作用原理在生产、生活中的有关应用，使学生能够运用所学知识解决生活中的常见问题。同时应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，激发学生主动学习。因此，在课堂教学中要多引用资料、结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。