专家系统在人工智能领域享有很高的声誉，曾被认为“是人工智能从幻想到实践，再由实践到理论的主角”。随着网络技术的发展，专家系统逐渐吸收了新的技术和思想，出现了基于网络的专家系统等。国外网站上的专家系统教学资源较为丰富，例如expertise2go网站（http://www.expertise2go.com）提供了大量的在线专家系统，用户可以直接进行咨询或学习，它还提供了专家系统外壳，将其下载下来之后就可以建造自己的专家系统；EXSYS专家系统网站（http://www.exsys.com/demomain.html）也是一个不错的专家系统学习资源，在该网站上提供了众多的实例、教程及专家系统工具。相对于国外网站来说，中文网站中有关专家系统的资料相对欠缺，因此，可以通过国外的一些网站来熟悉和了解专家系统。
大部分的专家系统都是作为一种咨询工具来应用，回答用户的疑难问题，提出一些建议，并根据推理过程为用户展现一个理性的分析思路。随着专家系统本身技术的不断成熟以及信息社会对学生信息素养要求的不断提高，它也逐渐地走进了大学课堂并延伸至高中信息技术教材当中。在教育部最新颁布的普通高中信息技术课程标准中，就设置了《人工智能初步》选修模块，要求将专家系统作为一个重要内容来进行教授。因此，对于这方面的研究也逐渐开始被人们所重视，例如，如何利用专家系统进行教学，关于专家系统的教学设计研究等。
目前被大多数人认可的专家系统教学方式主要有两种：一种是通过专家系统应用，使学生充分体验到人类专家问题求解的思路和推理风格，这有助于提高学生的分析、判定和反思能力；另一种是让学生借助专家系统工具自行建造专家系统，包括知识库的构建和环境的建设。专家系统外壳、在线专家系统等网络资源为学生的创造能力的发展提供了广阔的空间。自己亲手建构简单的专家系统，其好处在于让学生专注于学习，用自己的思维方式将原本零碎的知识条理化，并对其进行深层思考，有利于长久记忆。有名的建构主义专家David H. Jonassen认为，学习者建造自己的现实，至少是基于以往的经验来解释现实的。因此，一个人的知识是在个人经验、思维结构以及对事物的不断摸索的基础上形成的，建造自己的专家系统就是这样一种集三者于一体的有效的探究方式。这种积极、开放的学习方式避免了死记硬背，隐含着知识的创造，同时培养了学生的协作能力、探索精神和责任心。由此可见，不管采用何种教学方式，对于中学生信息素养的提高都具有积极的促进作用。
参考文献
1.廉师友 人工智能技术导论（第二版） 西安电子科技大学出版社 2002
2.张剑平 关于人工智能教育的思考 《电化教育研究》 2003年第1期
3.王申康 专家系统的结构和应用 浙江大学出版社 1994
4.专家系统方法 http://gcs.zju.edu.cn/software/es.htm
5.InterModeller软件来源：http://www.parlog.com/intermodeller.html
Expert System and It’s Application
[Abstract] Expert system is a branch of Artificial Intelligence. This thesis simply presents Expert System’ conception and it’s makeup, and cites an expert system shell names InterModeller in order to make teachers and students understand expert system in sensibility. At last we analysis it’s application in instruction.
[Key Words] Expert System Knowledge Base InterModeller