通用技术学科如何实施校本研训[大连教育学院高中教育]

面对高中通用技术这门新课程，我们可能会感到种种的不适应。这是完全正常的，就我国目前的教育现状看，不可能在课改进行前就预备好一支全面适应新课程的通用技术教师队伍。只有在改革的过程中，通过学习、培训、实践、探索，才能不断提高广大教师的道德水平、专业素养和课程开发与实施能力。新一轮的课程变革，为教师的专业发展提供了颇为广泛的空间，教师的主体性和创造性受到了极大的尊重与关注。但与此同时，它也对教师的素质和专业发展提出了更高的要求。即教师不断深入新课程的过程，就是教师逐渐由传统意义上的“教书匠”，成长为现代意义上的“研究型教师”、“学者型教师”的过程。“研究型教师”、“学者型教师”所具有的特质就在于：对自己的教学实践进行系统的自我反思，借助他人经验或教育理论，并通过课程的实验、研究而实现的专业上自我发展的能力。校本研训是教师成为研究者的有效途径。