3、师资上：通用技术教师“花”而不专。大多数教师身兼数职，如物理、化学、生物、计算机、劳技、电教员或实验员，一心多用，故谓“花”。由于现有的通技教师没受过专业技术练习，技术涵养不高，无通用技术教学经验，且精力有限，甚至对本科目信心不足、爱好不高，故谓“不专”。
4、教学上：对《课标》和教材的挖掘不够、理解不透，加上资料、设备短缺，本来要动手的不能动手。不能根据通用技术科目的特点进行更有效的教学。部分教师缺乏现代教育理念和技术素养，课堂教学无章可循，教学方式、方法单一，民主氛围不浓，课堂较枯燥，课堂效果欠佳。
5、开课上：开课课时不足，在时间上无法保证学完全部内容。按《新课标》要求，通用技术教学时间为36课时∕模块，两个必修模块就得72课时，除去因放假冲掉的课时（周末下午往往安排上通用技术），每周开2节，高一也只能把必修教材学完，选修就更难开设了。而事实上，现在一般每周只开了一节。
6、评价上：各校进度的差异，考试的内容和形式的难操作性，学业水平测试和高考的不确定性，造成通用技术课程评价上的软弱和难以开展，从而使各方面对通用技术的重视和投入大打折扣。
三、对策：
1、广泛宣传，争取各方了解、重视。要通过多种途径，如宣传窗、会议、活动、座谈、工作汇报、网络、广播、电视、报纸……，乃至于茶余饭后的闲聊，广泛宣传通用技术的概念和重要作用，让人们感受到：“通用技术无处不在”，我们少不了通用技术，我们要大力发展通用技术。
2、用自己的“有为”来争取领导的关心、同仁的支持、家长的理解和学生的重视。“有位，有为，才有威！”现在，新课程改革给了我们广大通用技术教师一个崭新的施展自己才华的平台，我们就要珍惜机会，认真对待，上好每一节课，搞好每一次活动，组织好每一次考试，以较好的、实实在在的效果，来赢得学生的亲睐。要知道：扎实的工作是最好的宣传，受益的学生是最好的传播途径！我们要做到——让我们的学生毕业以后，最关心的是通用技术、印象最深的是通用技术、津津乐道的还是通用技术！
3、以课程常规为抓手，努力搞好通用技术教学治理。这里的课程常规，包括开课设节、常规教学、考试测评和教研活动等。年初形成纲领性文件，强调开课设节2节∕周，并规定必须在高一完成通用技术《必修1》和《必修2》两本教材，每期末统一组织考试，将通用技术课程开设纳入学校督导评估之列，并实行“一票否决制”，以加大对通用技术课程治理力度。
发挥“生评师”的重要作用，定期进行课堂教学问卷调查，及时了解和反馈学生意见，及时调整课堂教学。我认为在课堂教学方面，多听听学生的意见，很有必要。因为，学生是教育的主体，教师的一切教学活动都应该以学生的反映为准则，生评师最实在。
制定好通用技术教研活动计划，并广泛开展好教研活动。精心预备，扎实组织好每一次教研活动，不管在市内，还是在市外。为广大通用技术教师搞好服务，组织齐三种版本的教材（广东版、苏教版和地质版），分发到教师手中，以供教学参考。制定科学、合理的测评表格，如《通用技术课堂教学十要素》、《通用技术课堂教学评价表》和《通用技术教学情况问卷调查表》等，适时下校进行督查或调研。