通过实验增强学生的学习主动性
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小，好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感爱好为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的爱好能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。 第一、创设家庭小实验，把课堂教学延伸至课外，进而引发学生学习的爱好。
教学实践表明，家庭小实验的引入，使课堂教学延伸至课外，它对激发学生学习爱好、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。但是由于青少年好奇心强，对观看实验很感爱好，若教师预先不引导学生应留意什么，让学生凭个人爱好自由选择地观察某一现象，结果得出结论五花八门，有的抓不住要害，达不到实验的目的。所以老师一定要先强调应如何观察，观察哪几点。 例如在给学生上的第一堂化学课中，为了给第一个家庭小实验做好预备，我在做镁条燃烧这个演示实验前，重点指导学生观察镁条的外形、颜色等性质，点燃时要留意看发出刺眼的强光（不要正视，防止伤害眼睛），放热等，把点燃后生成物的状态、颜色和反应前的镁比较，让学生自己得出生成了新物质（氧化镁）等等。这些细节都要交待清楚，才能集中学生的留意力，达到演示实验的效果。同时，也使学生把握化学实验的观察方法及实验操作方法,如点燃、用坩埚钳夹住镁条在火焰的外焰加热等等。
