2、教师要敢于展示自己的错误
假如说学生的错误是促进学生不断发展的教学资源，那么，教师的错误则是促进师生共同发展的宝贵资源。
由于教师的知识本身就有缺陷性，在知识更新日新日异的时代，教师已有知识不断老化，面对汹涌的新知识、新信息，我们教师的权威性已近荡然无存。教师在教学中犯错误更是情理之中的事。因此，作为教师要能够理性的对待自己在教学过程出现错误，要敢于承认、勇于面对，还要善于将其创造成难得一次的教育契机。
前几天我在做练习时碰到这样一道题“自第十一届奥运会以来，历届奥运会开幕式都要举行颇为隆重的‘火炬接力’，火炬的可燃物是丁烷，它燃烧时，火苗高且亮，在白天，二百米外也能清楚可见，下列关于丁烷叙述正确的是：①丁烷是由丁烷分子构成的 ②丁烷是由碳、氢两种元素构成的 ③丁烷分子是由碳、氢两种原子组成的 ④丁烷是由4个碳原子和10个氢原子组成的 ⑤丁烷是由碳原子和氢原子构成的”。看完这道题我一头雾水，我觉得都对，可答案不是，和其他几个老师交流一番也不知所以然，所以决定将其删掉。当我在班上说这道题有错要将其删掉时，有几个学生叫了起来说：“老师这道题没错，我都做出来了。”我感到很希奇，问道：“你们怎么是怎么做的？”学生答道：“我们初中老师说过，‘组成’是宏观的，‘构成’是微观的，所以元素才能说‘组成’，原子要用‘构成’。”“噢——，原来是这样的。”我恍然大悟道，“那题目没错，是我错。谢谢你们让我学到了一个新知识！”也有不少学生在下面讲：“是这样的吗？我怎么都不记得了。”