挖掘学生的非智力因素促进化学教学
嘉积中学海桂学校 化学组 兰年花
人的智能包括智力因素和非智力因素两个方面。所谓非智力因素，就是指学生学习积极性方面的因素，如动机、爱好、态度、爱好、性格、情感、意志等。在学习中，智力因素和非智力因素是缺一不可的，两者在学习过程中相辅相成，处理得好，可以相互促进，使学生变被动学习为主动学习。一般说来，学生的智商差别并不太大，但学习成绩都可能相差甚远，这些差别在很大程度上是非智力因素造成的，因此，在教学中充分挖掘学生的非智力因素是每一个教师义不容辞的责任。
下面就关于化学学科中非智力因素的培养，谈谈我的一些的做法和体会。
一、注重教学情感的培养
教学情感是指教学活动中教与学的情感状态，是教师与学生在课堂教学中的相互关系，情感效应和活动倾向。课堂教学中的学生是有理智、有情感的活生生的人，离开了学生的主动性和积极性，课堂教学就难以取得预期效果。
1.培养学生的情感，使学生带着激情去学习。在教学中，深入挖掘教材中的情感教育素材。例如介绍化学污染对环境的破坏和对人类的危害，培养学生的环保意识，使学生树立为保护我们共同的环境而认真学习化学知识的决心。讲到纯碱时，就借助资料向学生介绍获得了世界荣誉，发明了有名的“侯氏制碱法”为我国开创了纯碱工业新纪元的侯德榜，以激发起学生的爱国热情。
2.注重师生情感沟通，提高学生学习的自信心和积极性。师生之间真挚的情感，会对学生产生强烈的驱动力和吸引力，激起学生强烈的学习爱好和愿望，教师要具有真挚、深厚的爱生之情。还要善于发现学生的优点，并要会表扬学生。在课堂上我们要鼓励学生参与到教学中来，让学生体验成功的喜悦及学习的乐趣，增强他们学好化学的自信心。