新课程的实验标准比现在并不高多少，相反更加符合学生和教学的实际。化学是实验的科学，实验条件对化学教学来说十分重要，但实验并不是化学唯一。我觉得，教育理念的更新更加重要。新课程的实验要求有一定的弹性，教材中呈现的实验并未硬性要求。在实际教学中，应视学校的条件而定，如不能组织分组实验，则可以开好演示实验。不管采用何种形式，最需要关注与思考的是，如何最大限度地发挥实验教学的价值与功能。在实验完毕后，引导学生关注哪些方面，启发学生思考哪些问题，如何利用实验帮助学生建立观念等。
话题4：活动探究与习题练习的关系，成绩和能力的关系，以及高考对新课程改革的决定性影响
1、活动探究与习题练习的关系
今天的调查结果显示：大多数老师认为在活动探究和做题练习发生冲突时会照顾活动探究。说起来轻易，做起来难啊。怎样理解老师教的是方法，培养的是学生的爱好，而高考考的是知识，二者怎样有机统一。已经课改地区的高考试题的命题情况，指挥棒应该是决定性的。教学改革已经不需要我们讨论改不改的问题，是朝理想化的方向还是高考指向，还是这两者已经很好的结合再一起了。