话题2：配套练习是什么？如何设置？
有没有配套的练习？是不是作业就是一些开放性的问题呢？广大教师热切地盼望有更多的适合新课程的教辅用书，或许这对于一线教师更为重要的。
新课程也要有作业呀，我们的新教材为学生设计了形式多样，体现知识技能、过程方法和情感态度价值观考察的练习和作业。不少地区的模块检测题也进行了多种积极探索。当然，现在市面上也有不少教辅资料比较粗织烂造，超前超标的题比较多，需要老师们精心选择。我们这次远程培训将在第九个专题中专门针对新课程的同步作业和模块考试等问题展开讨论，欢迎老师们关注！
从实验区的情况来看，教辅对实施新课程的影响力很大。实施高中新课程四年来，许多专家深入教学第一线，了解高中新课程的实施情况，关注广大一线教师的需求，已经开发了不少适应高中新课程的配套练习。与传统的教辅相比，增加了一些开放性的试题。
我已经经历了四年的新课程，在教学过程中感觉到找不到一本教辅是合用的，所有的教辅都是把旧教材的习题胡乱编在一起凑数，脱离教材、脱离学生。课程资源开发，不仅仅是专家、出版社的事情，更是任教老师的事情，这也是教师专业发展的有效途径之一。谁对学生最了解，一定是老师自己。我还是愿意用我自己编的，学生也喜欢我自己编的，尽管每次作业都有个别弄错的地方，但几乎没有很难想到的习题，几乎没有任何人都不会做的习题，从来没有教材没有讲过的知识点。我学生对其他教辅的评价，参照以上的相反评价。
话题3：新课程实施过程中实验与探究碰到的问题
探究实验多和学校资源不足，是新课程实施中碰到的典型问题。学校安排的课时勉强够用，实验用品配备不足，实验设备跟不上，实验老师配备不足且待遇较低，老师只能放弃实验探究等活动，探究能力没有发展，教学效果自然不尽人意。
关于课时的问题，我的理解是，在有限而宝贵的课堂教学中，应组织学生学习最核心的内容。我曾经进行过调查，并亲自实践过，每周2—3课时，一个学期完成一个模块的教学是可行的。但是，假如把考试与练习都放在课堂中进行，那就需要更多的课时，而这恰恰是当今中学教学的现状，把学生所有的学习时间全部分光，由各任课老师把握。组织学生开展探究实验需要较充裕的时间，一般来说，需要将活动延伸至课外。实验前，充分预备，课后，进行有效的监控与指导。实施高中新课程，对实验条件与实验员的要求更高，这涉及学校制度的重建。需要多方面的努力！