③羟基在左边写为“OH-”或在右边写为“-HO”，或羟基位置不对
④写了了结构式或分子式
（4）①不能确定异构体的数目，乱写一个
②写错官能团，如-OH，或-CHO
三、些许想法
1、超低得分反映出学生存在的问题
收集以上所列学生错误的过程中，我感觉心情十分的沉重。这就是海南的学生成绩吗？这是海南学生在高考中的作答吗？学生高中三年中老师付出了多少的心血呀！可学生在回答有机化学中最简单问题，有机化学反应类型，这问题就相当于小学的“1 2=3”呀！可学生的错误百出，乱写一气。而一些能做、会做这个题的学生失分却在碳原子个数、氢原子个数，这与平时学生轻视基本问题，教师要求不严是有关的。或许有些老师会说，这些都是些小问题，只是少数学生会出这些错的。但事实并非如此，本题0分率28%，1分率28%（1分：指学生仅仅猜对了反应类型或同分异构体数目为2）。这两项的和为56%！本题目前平均得分为2.6分！这难道不值得我们化学教师反思吗？
2、选修模块等值的措施问题
高考后，大家反映今年海南卷《基础有机》的难度最大，《物质结构》次之，《化学与技术》最易，呈现出模块不等值。阅卷中，本人了解到目前选考《基础有机》的21题满分为数在10人之内，选考《物质结构》的满分人数有大量，而选考《化学与技术》的没有满分的存在。有种说法认为三模块的等值的：首先，由于有17题的存在，选考《基础有机》的考生会在这题上得利，这补偿了有机考生在选考部分的不利，而《化学与技术》看起来简单，但要答齐全那些问题却非易事，所以没有满分的出现，在平均得分上，三个模块的平均得分可出现近似的等值。
但是，本人并不认为17题具有这种功能。
其一、作为必考部分的有机，不应该出现大难度的题。本题的难度应该为必修难度，这是无需质疑的。而海南经常特区考试说明中只提到了乙酸、乙醇性质及取代、酯化反应的了解层次，海南老师都知道这只局限在以乙酸乙醇这些代表性物质上，在各级的新课程培训中反复被提及 “要留意螺旋式上升”、“要把握必修教材中的度的问题”等专家给予的教学建议。
但本题需要的能力要求：迁移能力（信息给予）、羟基的氧化（出现于选修中的性质）性质的理解和运用、从羟基和羧基基团的层面上作出运用层次要求（选修中也属较高要求）、多官能团（必修各版本教材中均没出现过二醇、二酸等类型的有机物）。而这些因素综合起来，也只有《有机》模块学得不错的学生才能具备解本题的能力。所以这些因素的存在，对于选择非《有机》模块的学生来说，就有不让学生做出本题的意味在其中。
其二、给选考有机的学生大的伤害。从前面所说，似乎17题的出现有利于选学和选考《有机》模块的学生，但事实并非如此。据本了解的情况来看，海南经常特区的学生选修《物质结构》《化学与技术》模块的学校各一所，其他学校的学生均是选修的《有机化学》模块。高考中较好的学生在有机部分得分一般在5-8分，而在物质结构中一般在8-11分。也就是说，假如17题是补偿选考《有机》的考生的，那考生要在17题多得3分才行，但17题全省平均分目前才2.6分呀。在大家都无法做出来时，这题的出现实际上起到了“拉平效应”的作用。所以本人认为本题出现是在伤害选考《有机》的考生。