从这次竞赛中审阅自己的课堂教学，发现几个不好解决的矛盾。
一、中考学科家长和学生的不重视程度和任课老师责任心之间的矛盾。
A 前年，学校门卫曾是一位学生家长，该男生学习成绩很好，地理学习也很专心。一次，地理考试后，在校门口碰见其家长并告之孩子的地理成绩和学习状况，家长听后，很是担忧地说：“地理考那么好有什么用？语数外好才行啊。”言外之意大有孩子学习地理占有了主要学科的学习时间。
这是一位品学兼优学生的家长，这位家长也很明事理。
B 由于我校孩子绝大部分家长的文化素质很低，所以，在家庭教育方面存在一些误区，导致很多家长和学校不是在同一立场而是站在学校教育的对立面，相当一部分家长还把初中当作幼儿园对待，看好他家孩子即可，分，无所谓的啦。
C 在预备这次竞赛的过程中，30位选手孙主任预备了40名学生，目的是给他们增加点压力，让他们有些竞争意识。40多个知识点，我和孙老师在多媒体教室按学科分别一个一个给学生讲解，从哪个角度去思考，如何答这类问题。
即便是从四个班级里抽出来的所谓好学生，在讲授过程中，仍不能保证一个良好的课堂纪律。没有良好的课堂纪律保证一直是我校的大难题。
二、 课堂教学中地理品质的培养和地理知识练习之间的矛盾。
A 由于很多孩子缺少良好的家庭教育，孩子在家没有看书学习的习惯。表现在地理课堂上，近三个月的区域地理学习，为了帮助学生建立学习区域地理的学习模式，几乎每节课我都要强化一下学习方法，把握者四分之一。
B 我校绝大部分学生的知识面很窄，为了帮助他们拓宽视野，现在，利用地理课堂，我经常给他们增加一些与实际生活密切相关的知识，因为现在正在讲授区域地理，有时也给他们介绍一些所学区域或者国家的相关事情。学生对此比对学习技能更感爱好，从他们的眼神中和积极态度里可见一斑。
C 他们知道的太少了，他们渴望多了解一些外面的世界。
但这样做，势必要减少学习技能方面的练习时间，
假如不能使学生把握一些学习技能，就帮助学生多增加一些生活经验吧。
我常这样想：不管学什么，总比什么也不学强些。
三、学生素质参差不齐和同一课堂教学之间的矛盾。
我校同年级学生之间存在着很大差距，这一现状给授课带来很大困难。
按照好学生讲吧，多一半学生面临跟不上，因为这一半多的学生基础知识实在太差。
假如按照差生讲吧，尖子生就会有吃不饱的现象，而这部分尖子生也是我校升入山一中的主要培养对象，他们的学习能力就要受到相应限制。
这些矛盾也是我校所有任课教师都感觉很头疼的课堂教学中问题，望各位网友能出谋划策醍醐灌顶一下下。