本学期本人任教初一地理下册，根据教材大纲的要求：一要教学生了解并把握地理的基础知识。二要培养学生学习地理的技巧和能力。三要引导学生在了解自然环境、人文环境的基础上熟悉全球发展的趋势，并以重点事例增强学生爱国热情和对民族的自豪感。针对教学内容，结合学生的实际，本人是这样开展教学的：
一．本人灵活采用多样新奇的教学方法，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高教学效果。
1．注重直观、启发、设疑式的教学方法，引导学生探索知识，把握知识，并不断提高学生学习地理的爱好。
地理知识是人类在生活当中碰到并体会，日积月累归纳出来的，所以地理是一门实践很强的学科。在教学中，本人针对教学内容特点及结合学生年龄段的特征，采用地图、挂图、教具等，直观式教学，精设疑问，循循善诱导学生对知识的探索，由浅入深、循序渐进、不断解疑、不断深入地领悟地理事物的形成及地理现象的奥妙，并能体会到地理就在我们的生活当中，学好地理就是为了更好地生活通过直观式设疑法，不仅使学生能够轻松地傲翔在地理知识的海洋里，且能调动学生学习的积极性，让学生自己动手、动脑、动口全身心投入，逐渐养成学习地理的好习惯。
2．多采用设疑式的精讲多练的教学方法引导帮助学生解惑，并培养学生会观察、分析、归纳地理知识的能力和合作能力、自学能力。
遵循精讲多练的原则，充分发挥课堂教学中教师的主导作用和学生的主体作用，充分保证教学效果，因此，本人熟析教材内容后针对教学目标精设问题，让学生带着问题读课文，思考、分析、总结出自己的观点等方式来解决问题或有时小组讨论合作来解决问题，教师及时给学生评价、点拨，师生一起总结。这样学生在学习过程中不断练习，不断得到满足感，从而更加爱好学习地理。而在不断练习中，学生不断提高观察、分析、归纳、合作等能力，并能养成好的学习习惯和学习方法，逐步提高学习地理的技巧和能力。
3．辅助讨论法、比较法、演示法；调动课堂教学气氛，帮助学生更好地把握地理基础知识。
通过讨论法、比较法、演示法等使学生更深入地分析、思考地理现象、地理信息，从而更加清楚总结归纳出地理的规律，并加深理解和记忆。
二．本人认真钻研教材，精心设计教案，并强调以培养学生的情感为重点，提高学生地理品质和修养。
教材内容中播有许多阅读材料和活动材料，其中的数据、图表、事例等都给学生开拓视野，增加见识。对这些材料，本人精心设计，通过让学生朗读扮演，结合学生谈体会、感慨等来调动学生的情绪，使学生从阅读材料的收获中使情感不断得到升华。如：通过本册地理知识中自然、人文因素的了解，使学生熟悉到全球不同地域的环境特征、文化、人口等，从而更好地熟悉到我国的民族具有的优良传统美德，熟悉到我国幅员辽阔的大好河山，不断增强学生对我国大好河山的热爱之情及民族的自豪感。
陈毓艾