1.注重了对基础知识的考查。
从知识点的分布看，试题的覆盖面较广，且大部分题目都力求达到课本知识的再现，以便更多地检测学生对基础知识的把握情况，尤其是选择题，并注重学科主干知识体系知识认知层次的考查，有利于引导学生全面把握地理知识，为学生的进一步学习打好基础,提高文化素养。
2.结合生活实际，尝试考查实践能力
创新意识、创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整份试题中，虽然题目不多，却体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。例如,会运用我国地理位置知识解决南北及东西差异问题；地势高低对我国气候及河流的影响等解决实际问题。
3.考查学生图文转换能力的考查 读懂模式图、示意图和图解有助于帮助学生理解和把握课本知识。因此，理解有关文字、图、表的主要内容，并能与学过的知识结合起来解决问题，是本次考查的能力之一。例如44题、46题、48题，均涉及到对图解、文字的理解能力。
4.设置新情景，考查迁移运用能力、获取新知识的能力和表达能力
教学中强调尽量避免和杜绝机械呆板地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活地理解、领悟和把握运用知识，培养知识的迁移运用能力。今年的试题在此方面也有不同层次的体现。例如，选择题1题、8题、9题、10题、11题、12题、17题、18题、24题、33题、34题，非选择题43题、44题、47题，均是查了学生对问题的分析表达能力。这些均不是教材直接内容，但运用所学知识都能灵活解答，都是在新情景中考查学生的知识迁移能力，体现了试题的灵活型。