41中，平时应注重积累地图，让课中的地图丰富起来。如将西藏旅游处，引入青藏铁路的分析用的是动态的火车沿铁路运行沿路的地区城市分析，虽然有些花哨且用时较长，但还是耳目一新。
还有石家庄市的地理教学改革研讨会，发了一本石家庄同行们的论文集，能看到身边的同行们研究的一些成果，进行一些学习与思想的交流还是很兴奋的。
王树声老先生的评课及报告，受益很深，到底是专家，每句话都值得分析推敲。
二、本学校听课。
1．观察其他老师的成功过程也是自己成长的过程。
本组有一位老师参加国家评优课，我听她讲课在7节以上。她每节课变化也是对自己的指导。体会最深的是她如何将众多的听课老师的意见在很短的时间有机的组合并应用在自己的讲课中，这真的是一种功夫与素质。有的评课老师意见产生了很大的分歧。有的认为不要对每个回答问题的学生都评价显得太碎，老师的引导作用太强，有的持相反意见，等等。这要求老师的悟性要高而且要能吸取适合自己的风格。
2．从评课的角度，高水平老师是能听出课好在哪，出色在哪。问题在哪。甚至是能给讲课人提出改的更好更适合她的方案是什么。
3．本组其他年轻老师的听课。
引起的是细小的或正面的或负面的思考。还有来自学生表现的问题。
4．听了一节政治课，有关理想的问题。很好的课题，但听起来学生很麻木与低沉，由老师的问题，也有教材的问题，听其他学科发现教材编排的生硬问题。看来我们交给学生的许多确实是无用的。对于我们教的学科，教的时间长了，许多安排已经演变成理所当然，实际不然，做在教室里听课，多看看我们的学生的反应，老师多些深刻的反思甚至否定，就能发现我们教育教学中的太多问题。
三、对以后的启示。
1．多去外校听课。往往一个学校以成一种特点，而学校间的差别还是比较大的。
2．多在网上看些课的设计，实录等。
3．善于评课，并能将他人的优点整合到自己的课中。
4．不断思考自己课的优点，在兼容并包的基础上逐渐形成自己的风格。